Les 4ème8 en force!

09 avril 2009

Les devoirs pour le 14/04

POUR TOUT LE MONDE

* au brouillon : Le CV idéal de mes 35 ans (en utilisant les modèles proposés...)

* Ma journée de stage (deuxième stage)

POUR CERTAINS : journée de stage du premier stage.

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Cours : Le C.V.

Comment rédiger un C.V.?

I – Qu'est-ce qu'un C.V.?

C'est un document dactylographié (mis en page avec l'ordinateur) qui énumère les différents diplômes et expériences professionnelles.

Le but est de se mettre en valeur, de se distinguer des autres, afin d'obtenir un travail.

C.V. est un curriculum vitae (raconte le cours de votre vie).

II – Que trouve-t-on dans un C.V. ?

  • Nom du poste que l'on vise.
    * Mes coordonnées
    : mon nom, prénom, adresse, numéro de téléphone et mail.
    *[situation familiale]

  • *[permis]

Formations = diplômes que l'on a eus. Nom de l'école
On les range de la plus récente à la plus ancienne

On précise les compétences apprises.

Expériences professionnelles = stage + emplois
On les range de la plus récente à la plus ancienne

On précise les compétences mises en oeuvre. On met en évidence ses qualités.

Autres

  • autres compétences (informatique, BAFA, brevet de secourisme....)

  • informatique

  • activités sportives

  • langues vivantes (notions scolaires, lu, écrit, parlé, bilingue)

Modèles de CV

Quelques exemples de CV que j'ai glané à droite à gauche et que je complèterai au fil du temps :

cv21

cv24

modelecv_4

.

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06 avril 2009

CFG - Lyon - juin 2008

MAIRIE

Cette année, j'ai deux gamines, sur ma ligne, elles sont marrantes. Toujours ensemble. Pourtant elles ne se ressemblent pas. Il y en a une qui cause tout le temps. Elle n'a peur de rien celle-là, avec sa queue de cheval toute bouclée. L'autre a l'air beaucoup plus calme. Elle écoute et, de temps en temps, elle lâche une phrase qui met par terre tout ce que l'autre a raconté. [...]

C'est drôle, il y a des chauffeurs, ça les agace d'avoir des jeunes dans leur bus. Moi, j'aime bien. Il faut dire que sur cette ligne, il n'y a pas de gros problèmes, c'est plutôt les quartiers favorisés. C'est vrai que des fois, ils sont agités; mais aussi, ça bouge! Je les entends causer : c'est fou, tout les intéresse : le sport, la politique, la musique... [...]

Il me semble qu'à mon époque, on n'était pas si dégourdis. C'est vrai qu'on était bouclés aussi. La semaine à l'internat, le week-end chez les parents. A la campagne en tout cas, c'était comme ça. Après, il a fallu travailler. A la ville, il y avait du boulot; je suis parti et je suis devenu chauffeur de bus.

Au début, c'est dur, on fait des remplacements : pas de ligne fixe, pas d'horaires, et les clients, des fois, qu'est-ce qu'ils sont pénibles! Après, on prend de la bouteille.

Ma ligne, je l'ai eue à l'ancienneté. Maintenant, j'ai des horaires bien réguliers. Et puis, j'aime bien les machines. Là-dedans, on se sent en sécurité; on a l'impression qu'avec ça, on pourrait aller au bout du monde. Je me demande s'il y en a qui l'ont déjà fait. Ou alors, ne serait-ce que quitter l'itinéraire, sortir de la ville, aller dans les collines...

Hélène Montarde. "Terminus : Grand Large"

Pocket-jeunesse. 2003

QUESTIONS

1 - Quelle est la profession du personnage principal?

2 - Les deux jeunes filles décrites sont très différentes.
Quels sont les traits de caractère qui les définissent le mieux?

Vous recopierez deux expressions pour chacune d'elles.

La première est : énervée - bavarde - peureuse - joyeuse.

L'autre est : enthousiaste - réfléchie - calme - triste.

3 - Le narrateur semble bien aimer les jeunes.
Relevez dans le texte au moins trois éléments qui le prouvent.

4 - Qu'est-ce qui intéresse les jeunes?
Recopiez les trois centres d'intérêt évoqués dans le texte.

5 - Quel était le rythme de la semaine quand le narrateur était enfant?

6 - Pourquoi est-il allé à la ville?

7 - Pourquoi ce travail était-il difficile au début?
Donnez au moins deux éléments.

8 - Aimeriez-vous faire ce travail?
Donnez votre opinion à l'aide de deux raisons différentes.

9 - Un jour, le chauffeur quitte son itinéraire habituel et part dans les collines...
En une dizaine de lignes, faites-le raconter son aventure.

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17 mars 2009

Devoirs pour le 7 avril

- lire des livres et faire des fiches

- corriger les travaux qui en ont besoin

- Chercher sur internet ou dans votre entourage des exemples de curriculum vitae (C.V.) (allez à l'ANPE)

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Programme du troisième trimestre

Je m'organise pour le troisième trimestre de 4ème8

Suite des trimestres précédents :

- Je me présente
- Journée du premier stage
- Lettre de motivation (pour trouver un contrat d'apprentissage)

Rendre régulièrement les versions corrigées dans une pochette plastique. Numérotez et datez les corrections.

Ce trimestre :

  • Journée du second stage

  • Curriculum Vitae (C.V.)

- Au moins deux nouvelles fiches de lecture...

  • ...

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27 janvier 2009

Interrogation du 27/01

Mardi 27 janvier 2009

CONJUGAISON : Verbes être et avoir au présent

_________________________________________________________________________________

1 - Conjuguez ces deux phrases à toutes les personnes au présent de l'indicatif :
AVOIR un vélo.
ETRE malade.

2 - Remplacez par être ou avoir dans les phrases suivantes :

Vous n'......... pas gentilles.
.........-ce que tu ........... faim?
Je n'....... pas de manuel de conjugaison chez moi.
Il ........ si poli avec les dames.
Je ............. enrhumée, .........-vous un mouchoir à me prêter?
Nous ............... pressés d'être en récréation car nous ........... des gâteaux à grignoter.

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27 novembre 2008

Présentation de Cindy C.

Je me présente

Je m'appelle Cindy Caron.

J'ai 14 ans.

Je suis dans la classe des 4ème8.

Mes activités préférées sont : la pêche, la musique, les balades , j'aime promener mon chien etc ...

J'ai préféré aller en 4ème8 car l'année dernière j'ai fait une mauvaise année. Et j'ai préféré aller en 4ème8 car on fait des stages qui me donnent de l'expérience pour plus tard.

J'ai un ordinateur chez moi et j'ai internet.

J'ai aussi une clé USB que je peux ramener à l'école.

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25 septembre 2008

Critique de Sabrina : L'Enfant tombé du ciel.

Bien, corrige tes erreurs. Je te mets un bonus de 3 points. Ta note passe donc de 15 à 18.

TITRE : L'enfant tombé du ciel

L'AUTEUR : Joseph Périgot

JE BOUQUINE N°105 Page 18 à page 63

C'est l'histoire d'Adrien et de son père chauffeur de taxi .

Un jour une femme monte dans le taxi et oublie son bébé dans la voiture : le père appelle la police car il a peur d'avoir des problèmes, mais adrien ne veut pas rendre le bébé car il a envie d'un petit frère...

J'ai aimé cette histoire parce qu'elle parle d'un bébé. De plus le livre est petit et rien que de lire le titre il m'a donné envis...

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Présentation de Kevin C.

C'est trop court et les erreurs soulignées ne sont toujours pas corrigées. Ta note est de 08/20.

Bonjour je m'appelle Kevin Coppin.

J'ai 14 ans.

J'habite le portel-plage  (J'ai enlevé ton adresse car sur internet, il vaut mieux rester discret)

Je suis née le 05 novembre 1994

Je suis en 4°8 car je veux faire des stages; je veux découvrire  le monde du travail

J'ai un ordinateur et internet  et une clèf usb

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18 septembre 2008

Lecture - observations et plan d'attaque !!

Etape 1 : on parle de sport, d'anatomie, de physiologie :-)

Pour lire nous avons besoin de ........... NOS YEUX!!!

Que sais-tu sur le fonctionnement de l'oeil?

Observe les yeux de ton camarade pendant qu'il lit le texte page.........

SAVAIS-TU QUE....?

  • Pendant 1/4 de seconde, l'oeil fixe un ensemble de lettres ou de mots.

  • Puis, en 1/40e de seconde, il pivote et fixe à nouveau un groupe de lettres ou de mots.

  • Un bon lecteur "normal" lit à une vitesse qui dépasse rarement 20 000 mots à l'heure; un lecteur prodige arrive à plus de 100 000 mots !

  • La lecture à haute voix est proche des 10 000 mots à l'heure... sauf dans le cas des discours d'hommes politiques qui "comptent" leurs mots :-D

Quelques différences entre un lecteur rapide et un lent.

  • le rapide lit avec ses yeux uniquement

  • le lent lit aussi oralement: il articule parfois pour retrouver le rythme de la parole

  • La vitesse des déplacements oculaires est la même (voire plus lente pour le lecteur rapide !)

  • L'oeil du lecteur rapide perçoit plus de signes à chaque fixation (plusieurs dizaines contre 5 à 10). Le prodige en voit plus de cent.

  • L'oeil rapide se déplace selon des lignes régulières et avance.

  • Le lent ne mémorise pas mieux, au contraire.

Etape 2 : plan de bataille

Les objectifs sont les suivants:

  • entraîner son oeil à lire mieux et plus vite

  • repérer les éléments récurrents dans un texte (reprises)

  • élargir son vocabulaire

  • comprendre ce qu'on lit

  • se souvenir de ce qu'on a lu

  • utiliser ce qu'on a lu (intégrer)

  • adapter sa façon de lire au document

  • devenir plus autonome face à l'écrit

COMME UN SPORTIF S'ENTRAINE POUR COURIR LE 100m,

UN OEIL PEUT AUSSI S'ENTRAINER A LA LECTURE!!!

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